2.2.1 Princípy špeciálnopedagogickej diagnostiky
Princípy špeciálnopedagogickej diagnostiky podľa Valentu (in Vančová 2005):
- princíp komplexnosti,
- princíp všestrannosti diagnostikovania,
- princíp modifikácie,
- princíp longitudinálnosti a rediagnostiky.
Špeciálnopedagogická diagnostika ťažko mentálne a viacnásobne postihnutých jednotlivcov má byť nameraná na identifikáciu, analýzu, monitorovanie a hodnotenie znakov, vlastností, prejavov a výkonov jednotlivca spojené so spätnou väzbou a analýzou jeho špeciálnych, najmä edukačných potrieb v týchto kľúčových oblastiach kompletnej osobnosti:
- komunikácia
- motorika
- senzorika
- sebaobsluha
- kognitívne procesy
- lateralita
- emocionalita
- správanie
- spôsobilosti pre sociálne interakcie
- orientácia v prostredí
- autoregulácia.
Žádné komentáře:
Okomentovat