18. PRINCÍPY VYUČOVANIA
- patria medzi najstaršie didaktické kategórie, nazývajú sa aj didaktickými princípmi, didakt. zásadami, zásadami vyučovania
= požiadavky na obsah a proces výučby, ktor. má učiteľ rešpektovať, ak chce dosiahnuť stanovené ciele
- zaoberal sa nimi aj J.A. Komenský – uvádza desiatky zásad – názornosti, primeranosti, postupnosti,...
- vzťahujú sa na všetky učebné predmety, majú všeobecný charakter
- zohrávajú dôležitú úlohu pri didakt. spracovaní učiva pre jednotlivé ročníky a triedy
- ich klasifikácia nie je jednotná, najčastejšie uvádzané sú zásady (princípy):
názornosti vedeckosti individuálneho prístupu
primeranosti trvácnosti aktivity
sústavnosti spojenia teórie s praxou kontextuálnosti
komplexnosti rozvíjania žiaka
- učiteľ pracuje v praxi so súborom princípov (zásad) podľa toho, aké je zloženie triedy a aké konkrétne ciele si kladie pre jednotlivé vyučovacie hodiny
1. Názornosť
- jedna z najstarších zásad – ako vyučovať ľahko a príjemne (Komenský)
- všetko čo sa žiaci učia by im malo byť predkladané aby to jasne videli pred sebou, nielen počuli –ale aj ohmatali, podľa možnosti ovoňali a ochutnali (aj zmyslový zážitok)
- ak sa na poznávacom procese zaangažuje čo najviac zmyslov – dieťa si vytvára komplexnejšie predstavy a ľahšie si zapamätáva (okrem toho si cvičí zmysly)
- 80% infos človek vníma zrakom, 12% sluchom, 5% hmatom, 3% ostatnými zmyslami
- rešpektovanie tejto zásady treba prispôsobiť veku žiakov
- potreba predkladať a spájať názorné materiály s teoretickými a abstraktnými – zabezpečiť správnu rovnováhu
- dramatizácia, predvádzanie, experimentovanie, mapy, koláže, nástenky, modely, návštevy odborníkov a odborných pracovísk
Žádné komentáře:
Okomentovat